On orienteeritud tulemustele ja isiklike tööeesmärkide saavutamisele
Minu suureks tööeesmärgiks on suurendada enda koormust/kogemust õpetajana. Olen töötanud üle 20 aasta energeetika erinevatel ametikohtadel on mul suured kogemused ja teadmised mida õpilastele edasi anda. Et seda suurt eesmärki saavutada olen loonud teekonna väiksemate eesmärkidega. Iga paari aasta järel võtta järgmine õppeaine. See on tähtis selleks, et saan igale uuele õppeainele pühenduda.
Õpetaja tulemust näitavad õpilaste tagasiside ja nende tulemused eksamitel. Mõlemas koolis on minu õppeained lisatud kooli eksamite koosseisu.
Otsib võimalusi enesearendamiseks ja karjääris edasiliikumiseks
Mul on kaks suunda kus arendan end – õpetaja ja energeetika.
Õpetaja suund – täiendkoolitused saamaks paremaks õpetajaks. Koolitusi saan koolide (õpetan kahes koolis) kaudu ning otsin ise juurde. Seni olen õpetajana kogemuste suurendamiseks loonud uusi õppeaineid, mida õpetada. Järgmise sammuna asusin Tartu Ülikooli kutseõpetaja erialale õppima (õppe toimub 2023/2024 – 2025/2026).
Energeetika suund – täiendkoolitused saamaks sisukamaks õpetajaks. Minu hinnangul on kutseõpetaja kohus enda õpetatavat eriala pidevalt juurde õppida. Mina valisin töötamise Elektrilevi jaotusvõrgus, kus arenen pidevalt edasi, puutun vanemvõrguinspekteerijana kokku võrgu uuenduste ja ehitusega. Enesearenduse kohustus tuleneb ka minu A-pädevusest sest pädevuse säilitamiseks pean perioodiliselt osalema täiendkoolitustel või neid ise läbi viima.
Pakub uusi ideid ja viib neid ellu, arvestades parimate praktikatega
Suuremate ideedena olen pakkunud koolile kaks enda loodud õppeainet, et arendada õpilasi füüsika moodulis. Mõlemad õppeained võeti kooli juhtkonna poolt vastu ning õpetan Praktilist elektrit 4 aastat ja Robootikat 3 aastat.
Väiksemate ideedena muudan pidevalt õppematerjali, et suurendada õpilaste arengut.
Kutseõpetajana on minu arvates väga tähtis, et õpilased saavad koolis õppida tänapäevase tehnika ja tööriistadega.
Märkab probleeme ja neis peituvaid võimalusi
Igas probleemis on peidus võimalus. Olen õppinud et lahendades teiste probleeme olen saanud võimaluse õpetada uusi õppeaineid. Näiteks senine õpetaja kes õpetas õppeainet Alajaamad ei saanud enam edasi õpetada, mistõttu nägin selles võimalust ning võtsin õpetamise üle. Kooli jaoks lahenes probleem ja mina saan uusi kogemusi/võimalusi.
Reageerib paindlikult muutustele
Töötamine korraga kolmel töökohal nõuab väga suurt paindlikkust.