Määratleb ennast õpetaja ja õppiva professionaalina ning tajub sellest lähtuvat vastutust ja rolli ühiskonnas
Teadvustan et iga minu sõna ja tegevus klassis võib kergesti liikuda kooli juhtkonnani ja/või lapsevanemateni. Tunnetan enda rolli õpetajana ja sellel lasuvat vastutust. Kõik mida õpilastele õpetan on minu enda poolt kontrollitud, et kindlustada õiged teooria ja praktilised oskused. Olen avatud õpilaste, juhtkonna kui ka lapsevanemate poolsetele aruteludele minu õpetamise meetodite, sisu ja järjekorra üle.
Olen sellest rääkinud ka kooli direktoriga, kes kinnitas, et minu kohta ei ole kooli laekunud mitte ühegi lapse vanema poolt päringut/kaebust. See annab mulle kinnitust et olen õigel teel ning teen õiget asja.
Minu hinnangul peavad kõik õpetajad pakkuma oma õpilastele väärtust ja teadmisi. Mida praktilisemalt/elulisemalt seda teha, seda paremini seostavad õpilased õpitavat ning oskavad seda kasutada.
Analüüsib oma professionaalset arengut, olles avatud tagasisidele ja arvestab sellega enesearengu kavandamisel
Minu analüüs tugineb:
– peale igat tundi analüüsin/reflekteerin, mis läks hästi, mis halvasti ning milliseid muudatusi teha õppematerjalides ja õppemeetodites. Enne igat uut kursust vaatan uuesti õppematerjalid läbi, sest eriala on pidevas muutumises, mistõttu on vaja õppematerjale kaasajastada;
– küsin igal kursusel kuidas õpilased soovivad õppida. Teen seda selleks, et kui õpilased omandavad minu õppeainet paremini teisel viisil siis olen valmis oma õppemeetodeid muutma. Minu hinnangul on tähtsam konkreetsest õppemeetodist see, et õpilased omandavad vajalikud oskused ning oskavad neid ka tulevikus kasutada;
– sellele, et õpetaja peab olema samuti pidevas arengus. Seetõttu küsin endalt pidevalt, mis suunas pean ise rohkem arenema/mida juurde õppima, et saan pakkuda õpilastele parimat haridust.
– küsin õpilastelt tagasisidet peale iga kursuse lõppu. Enne koolieksamit teeb iga õpilane eneseanalüüsi nende ainete kohta, mis tulevad eksamile. Sealt saan alati tagasisde kätte.
Toon siin ära katke minu aine Praktiline elekter kohta esitatud eneseanalüüsist.
„ … oli üks ainetest, mida ma iga nädal ootasin. Mulle väga meeldis see tund, kuna see ei olnud minu jaoks raske ning õpetaja oli väga tore, kaasas meid kõiki oma naljade ja aktiivsusega. Meil oli mitu praktilist tööd, mida pidime rühmas tegema. Sain alati teha koostööd oma sõbranna (nime eemaldasin), mis tegi iga ülesande väga lõbusaks. Õppisime aines ise skeeme lugeda ning nende järgi juhtmeid ühendada.“
Toon siin ära katke minu aine Robootika kohta esitatud eneseanalüüsist.
„ Robootika meeldis mulle väga. Aine oli huvitav ning see oli minu jaoks midagi uut ja see tegi tunnis olemise lõbusaks. Teooriat oli väga vähe ning me saime täna sellele palju rohkem tegeleda praktiliste ülesannetega. Tunnis tegelesime palju programmeerimisega ning tegime rühma tööna ettekandeid, kus tutvustasime erinevaid valdkondades kasutatavaid roboteid. Esimestes ülesannetes programmeerisime lihtsaid mänge ning hiljem läksime üle natuke raskematele ülesannetele, kus koodide kirjutamisega panime tööle erinevaid valgusteid ja mootoreid. Praktilisi käelisi oskusi see aine mulle kahjuks ei andnud, sest praegu ma arvatavasti ei saaks ühegi programmeerimis ülesandega ise hakkama. Kõige rohkem meeldis mulle ülesande lõpptulemus, mäng, mida saime ise järgi proovida, ja töötav seade. Kõige raskem oli koodide kirjutamine, sest oli lihtne teha mingi vea ning selle leidmine võttis alati palju aega. „
Minu õppekoht: siiani andsin enne praktilist tööd üldise ülevaate tööst ning selle tegevuste järjekorrast ning küsimuste tekkimise ajal andsin konkreetsele rühmale suuniseid ja lisaselgitusi lähtudes sellest kuhu nemad oma tööga jõudnud olid. Nii sai iga rühm personaalse abi. Tagasisdest sain teada, et pean algses töö tutvustuses minema palju detailsemaks, millega saab ära hoida mõned tekkinud küsimused ja saan vabastada enda aega keerulisemate küsimuste selgitamiseks. Praegu teised rühmad ootasid järjekorras kuni jõudsin nendeni. Selle muudatuse viin sisse oma mõlemas aines. Lisaks õppisin, et tagataskusse tuleb jätta lisa töid, mida saan anda tublimatele, sest õpilaste poolsest tagasisidest on tulnud välja, et tublimad õpilased, kes teevad praktilise töö kiiresti ära igavlevad tunni lõpus, kuigi neil on huvi edasi teha.
Olen avatud õpilaste, juhtkonna ja lapsevanemate tagasisidele. Saadud tagasisidest lähtuvalt vaatan kas saan seda kohe rakendada või pean midagi juurde õppima ja ennast arendama, et seda oma õpilastele pakkuda.
Tegutseb teadliku ja vastutustundliku kodanikuna
Olen aktiivne ja vastutustundlik kodanik, kes on huvitatud oma kooli, kodukoha ja riigi demokraatlikust arengust. Mul on suutlikkus ennast teostada, toimida aktiivse, teadliku, abivalmi ja keskkonnateadliku kodanikuna. Ning oma eeskujuga näitan õpilastele, et ka nendest kasvaksid teadlikud ja vastututstundlikud kodanikud.